El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas disfruten de la lectura.
En el cuaderno: Pag 21 al 27
Plan Lector
Pulgarcito
1.- ¿Porqué el ogro Echó un tazón de agua en la nariz de su mujer?
2.- ¿Porqué el ogro se quedó dormido?
3.- Pulgarcito regreso a casa con el oro del ogro y lo recibieron felices, ¿lo hubieran recibido felices si no hubiera llevado nada?
4.- Crea otro final al cuento de Pulgarcito.
5.- Dibujar
El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas recuerden Como organizar y representar datos.
En el cuaderno:
Organización y representación de datos
Para tener una mejor organización y representación de los datos obtenidos podemos hacer uso de tres graficos:
1.- cuadro de doble entrada:
El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas disfruten de la lectura.
En el cuaderno: Pag 17 al 20
Plan Lector
Pulgarcito
1.- ¿Cuánta hijas tenia el ogro?
2.- ¿Qué tenían las hijas del ogro en su cabeza?
3.- ¿Porqué Pulgarcito les cambio las coronas por los gorros de sus hermanos?
4.- ¿Crees que el ogro no se hubiera equivocado si es que no hubiera tomado tanto un dia antes?
5.- ¿Cómo se habrá sentido el ogro al ver a sus hijas muertas?
6.- Dibujar
El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas recuerden Variación de la magnitud respecto al tiempo.
En el cuaderno:
Variación de la magnitud respecto al tiempo
Cuando hablamos de la magnitud con respecto al tiempo, nos referimos que con el pasar del tiempo suelen variar las magnitudes.
Ejemplo:
Magnitud de peso: El peso de un niño no es igual cuando tiene 2 años a cuando tiene 10.
Magnitud de altura: Un niño no mide igual cuando tiene 5 años a cuando tiene 15.
Magnitud de distancia: El recorrido que realiza un auto en una hora no es el mismo que realiza en 3 horas.
Tarea para los que no tienen libro:
Se enviará el Pdf por whatsApp
Avanzar el libro de actividades pag 135, 136 y 139
El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas realicen un repaso de sinónimo y antónimo.
Recuerda:
El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas recuerden Unidades de medida de tiempo.
En el cuaderno:
Unidades de medida de tiempo
Recordemos algunas unidades para medir la duración del tiempo.
60 segundos = 1 minuto
7 días = 1 semana
12 meses = 1 año
10 años = 1 década
60 minutos = 1 hora
30 días = 1 mes
365 días = 1 año
100 años = 1 siglo
24 horas = 1 día
4 semanas = 1 mes
5 años = 1 lustro
1 000 años = 1 milenio
Tarea para los que no tienen libro:
El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas recuerden el calendario
En el cuaderno:
El calendario
El calendario sirve para medir el transcurso del tiempo, tiene periodos agrupados por años, meses, semanas y días. Un año está compuesto por 12 meses o 52 semanas o 365 días; cada semana está compuesta por 7 días y estos son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.
Responde :
1.- ¿Qué meses tienen 31 días?
2.- ¿Qué meses tienen 30 días?
3.- ¿Cuál es el mes que tienen menos días?
4.- ¿Cuántas semanas tiene un año?
5.- si los exámenes finales empiezan el 14 de diciembre ¿cuántos días faltan?
Avanzar libro de actividades pag 132
El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas disfruten de la lectura.
En el cuaderno: Pag 13 al 16
Plan Lector
Pulgarcito
1.- ¿A dónde llevo la mujer del ogro a los niños para que se calienten?
2.- ¿en dónde se ocultaron los niños cuando llegó el ogro?
3.- ¿Que quería decir "Olfateaba a derecha e izquierda, diciendo que olía a carne fresca"?
4.- ¿Por que crees que la mujer del ogro no quería que se los comiera?
5.- ¿Cómo eran las hijas del ogro?
6.- dibuja
El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas trabajen con: unidades de medida de masa.
En el cuaderno:
Unidades de medida de masa
Algunas de
las unidades utilizadas para medir la masa de los cuerpos son el kilogramo (kg),
el gramo (g) y la libra (lb).
1 kg = 1
000 g
1
libra = 500 g
Ejercicio:
El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas Conozcan las reglas ortográficas del uso de la c,s y z
Observa el video:
1. En los adjetivos terminados en oso y osa.
Ejemplos: generoso, hermoso, temerosa y graciosa.
2. En los adjetivos terminados en aso, eso, oso y uso.
Ejemplos: escaso, travieso, perezoso y confuso.
3. En las palabras terminadas en sión que sean derivadas de una palabra que termina en so o sor.
Ejemplos: recesión, que proviene de la palabra receso, o ascensión, de ascensor.
4. En la mayoría de los sustantivos terminados en eso.
Ejemplos: peso, hueso, ileso, etcétera.
Son excepción a esta regla, entre otras, las palabra aderezo, pescuezo, cerezo y tropiezo.
5. En los adjetivos que forman su grado superlativo con las terminaciones ísimo e ísima.
Ejemplos: buenísimo (extremadamente bueno) o bellísima, (extremadamente bella).
6. En los gentilicios terminados en ense y es.
Ejemplos: pascuense y genovés.
7. En las palabras terminadas en isco y usco.
Ejemplos: mordisco y pardusco.
Las excepciones son blanquizco, blancuzco, y negruzco.
8. En las palabras derivadas que terminan en esco y esca.
Ejemplos: caballeresco y picaresca.
No hay que olvidar que existen terminaciones verbales terminadas en ezco, que no tienen relación con esta regla, puesto que no son palabras derivadas, sino formas verbales, por ejemplo, merezco, crezco, ofrezco, etcétera.
9. En las palabras derivadas que terminan en sivo y sible.
Ejemplos: excesivo y comprensible.
Tarea para los que no tienen libro
El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas trabajen con: resta de fracciones homogéneas.
Observa el siguiente video:
En el cuaderno:
Sustracción de fracciones homogéneas
Para restar fracciones homogéneas, restamos los numeradores y dejamos el mismo denominador. Como se muestra a continuación:
Ejemplo:
El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas trabajen con: adición de fracciones homogéneas.
Observa el siguiente video:
En el cuaderno:
Adición de fracciones homogéneas
Para sumar
fracciones homogéneas, sumamos los numeradores y dejamos el mismo denominador.
El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas disfruten de la lectura.
En el cuaderno: Pag 9 al 12
Plan Lector
Pulgarcito
1.- ¿Por qué Pulgarcito no pudo salir a buscar guijarros como la vez pasada?
2.- ¿Crees que fue una buena idea el dejar pan en el camino?
3.- A parte de la lluvia tupida ¿qué escuchaban los niños en la noche?
4.- ¿Qué es lo que tuvo que hacer Pulgarcito para divisar la lucesita?
5.- ¿Por qué Pulgarcito era el único que actuaba para encontrar una solución?
6.- Por qué la mujer les dijo lo siguiente: —¡Ay! mis pobres niños, ¿dónde han venido a caer?
7.- Dibujar.
El propósito de esta sesión es: Que los niños y niñas trabajen con: Sujeto y predicado.
Observa el video:
En el cuaderno:
Sujeto y predicado
La oración es
la mínima unidad con sentido completo que sirve para comunicarnos. Esta posee
un verbo conjugado y se divide en sujeto y predicado.
El sujeto :
Es el ser o la cosa que realiza la acción en la oración. Para hallar el sujeto se pregunta al verbo “¿quién ejecuta la acción?”.
El predicado:
Es lo que se habla o cuenta sobre el sujeto.Para hallar el predicado se pregunta. ¿qué se dice del sujeto?
ejemplo:
Juana camina sola por el supermercado de su pueblo natal.
1ero hallar el verbo: camina
2do hacer la pregunta para hallar el sujeto: ¿quien camina? : Juana (Juana es el sujeto)
3ero hacer la pregunta para hallar el predicado: ¿que se dice de Juana? : camina sola por el supermercado de su pueblo natal (todo esto es el predicado)
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Avanzar el libro de actividades pag 80 y 81
